廖 雅 贇
校园讲座被称为大学的“第二课堂”，丰富多彩的讲座对繁荣校园文化、活跃学术气氛都有良好的促进作用。全国各大高校都十分重视举办校园讲座。
然而，笔者发现，校园讲座两极分化的现象日趋严重：一些讲座备受追捧，在场座位甚至达到供不应求的现象；有些讲座虽“座无虚席”，实际上则是依靠组织者用点名、加分等方法换来的假象。
如何能让“被安排”的学生主动走向讲座，达到真正的座无虚席呢？
据了解，燕山大学马克思主义学院教师魏黎波的讲座场场爆满，讲台的周围都挤满了听课的学生。魏黎波对此表示，好的讲座是要针对学生的需要去设计，学生在变化，老师们讲的东西也不能一成不变，这也在一定程度上考验一个老师的功力。学生们则纷纷表示，魏老师的讲座生动有趣，通俗易懂，听起来毫无压力。
为什么很多学生不愿意参与校园讲座？形式枯燥无聊、内容学术性太强、讲解人敷衍对待、台上台下缺少互动等，都一定程度上致使讲座失去吸引力。
笔者认为，正所谓“一个巴掌拍不响”，一项活动举办成功与否，是主办方和听众共同导致的。为此，我们应该做出哪些努力以改变现状？
主办方要以讲座为点，学生为面，点面结合，按需供配。内容上，紧随时代潮流，根据学生对专业知识、就业规划、人际交往等方面知识的普及需求，起到讲座第二课堂的辅助作用。形式上，主讲人要提升自我道德修养，本着以提升学生能力的出发点倾力而为。适当条件下多多与场下互动，使主讲人和学生处于同一地位，增加学生的被关注度和参与感。宣传上，线上线下双管齐下，以期达到最大范围的宣传，对学生参与态度尽量本着非强制、纯自愿的原则。毕竟被安排的会议不会好好聆听，被选择的目标不会认真追逐。
学生要成熟心智，不断涉猎，提升自我。在经济快速发展的当下，“快”字在催促昔日象牙塔里的莘莘学子投身社会实践的同时，也在消磨他们对一场用时不短讲座的虔诚之心。讲座的冷场危机，有时也不完全是讲座的错，场下一片“低头族”的漠视现象已是常态。不良的听课习惯和自我放纵的心态对学生百害无一利，做好自我监督和提升自身道德修养都是学生们的必修课。除此之外，学生更应该换个角度看待讲座，将其看成开拓视野的渠道，而不是当做被强迫应付的任务，以求知的态度去面对，也许会有意外的收获。
温度冷不怕，就怕热情被冻住了。解除校园讲座冷场的魔咒，不是一朝一夕能完成的，一场实用有趣、座无虚席的讲座也一直是学校努力的方向。征程任重而道远，我们有理由相信，在大家共同的努力下，未来座无虚席的优秀讲座会层出不穷，学生们的积极参与度亦会不断上升。
