见习记者刘睿萱 颜辉杨
“老师，我入伍回来了。”“老师，我想去西部。”“老师，我要留在西藏了。”……作为新疆籍少数民族学生专职辅导员和化学与化工学院辅导员，玛依努尔·买地亚尔结合十几年的基层经历在学生群体中传播在基层和边疆的故事，使众多迷茫的学生找到了前进的方向，奔赴祖国需要的地方。
三下基层了解基层真正所需
大学毕业后，玛依努尔·买地亚尔毅然回到新疆乌鲁木齐牧民聚居的县城中学成为一名教师，在担任初中班主任和高中任课教师期间，玛依努尔了解到学生父母的期许以及学生的真正所需。也正是这段教学经历，让玛依努尔看清楚西部仍存在专业师范人才短缺问题，而她想改变这些问题。“新疆，特别是南北疆仍然需要专业教师。”玛依努尔在采访时感慨道。
在经过公开招聘成为公务员后，玛依努尔主要负责宣传工作，因出色的宣讲能力，她曾获新疆维吾尔自治区优秀宣讲员。但她不愿呆在舒适圈，她主动申请下派基层社区，在“访民情惠民生聚民心”工作组服务基层各民族群众一年。在这期间，玛依努尔考上了厦门大学的研究生，丰富了理论体系，让她在文化宣传建设方面有了更深的学习。
2018年，玛依努尔通过公开招聘考试来到js官网，作为新疆籍少数民族学生专职辅导员在学工处工作。“我感觉自己心里很空，因为我不知道学生的需求是什么。”玛依努尔仍然希望下到基层和学生近距离接触，于是在次年八月，她主动申请到化学与化工学院，成为该学院毕业年级的辅导员。
玛依努尔看到毕业生就业时的困境，她想到了新疆，想到了西部。“那么美丽富饶的地方，为什么没有人去呢？”她开年级大会鼓励学生参加西部计划，她仔细解读国家各类毕业生就业政策文件，讲解给学生听。
结合自身经历让政策可视可听
为何毕业后选择到西部工作十几年？西部目前的环境和条件是怎样的？西部工作的经历产生了哪些影响？玛依努尔常常在思政课上向学生们讲述她的经历，“我的每次工作成长故事分享都能触动一两个人萌生去西部的想法，只要有人听，我就会一直讲下去。”
玛依努尔表示，目前国家对西部的支持力度很大，硬件设施基本都已经到位，不像以前那样艰苦，但仍急需高端人才，辅导员的工作便是让他们知道这些基本的情况，在如今竞争激烈的社会多一个选择。
“要始终站在服务对象的角度思考问题。”与学生之间的不断交流让玛依努尔认识到，大多数学生毕业选择沿海城市并不是因为他们不愿意去西部，而是因为他们对西部和国家政策的了解甚少，甚至连“选调生”这样的好政策都一知半解。
网络上关于西部的政策过于冗杂，为了让学生更直接地收获到精炼的信息，玛依努尔想到了一种两全其美的方式，既能受学生欢迎，又能长久保存，她慢慢琢磨一步步打磨开设了个人微信公众号。
公众号中，玛依努尔·买地亚尔分设了“未来可期”“思政教育”“心理健康”三个板块，“未来可期”中包含了大量国家就业政策、就业信息和一些有关心理健康教育的感悟等，她还特别开设“新时代的大学生”栏目，推出js官网已经在西部在基层就业学生的成长励志故事。
“用学生喜欢的方式指导学生是我一直在做的事情，很多时候其实是学生在带着我成长，我很清楚只有真正走进学生中去，才能真正成为靠谱的辅导员。对于大学生工作我起步较晚，还要学习的东西很多很多。但没关系，只要心沉在基层一步一个脚印，总是在进步。”玛依努尔激动地说。
鼓励学生到祖国最需要的地方去
提到鼓励学生奔赴西部的故事，玛依努尔笑着打开手机翻出一组图片向记者进行展示，图片中的志愿者和孩子们一起玩乐，帮助清扫街道垃圾，在田耕地里剥玉米。据玛依努尔介绍，这些扎根西部的学生们很多人开始并没有加入西部计划项目的意愿，但呆了一段时间后觉得环境很好，并没有想象中的恶劣，还有学生主动申请延期。
令玛依努尔印象最深刻的是化学与化工学院2020级毕业生张晓林，入伍回来的他在老师们的鼓励下加入了西部计划，并且张晓林主动选择了条件更为艰苦的西藏，前往了海拔4500以上的那曲历练自己。
疫情期间，他下沉社区带着医生去牧民家上门做核酸、分发物资、购买生活用品、做好政策宣传疏导牧民情绪，他现在吃藏面喝酥油茶，也能听懂一些简单的藏语。从严重的高原反应到完全融入藏族牧民的生活，张晓林在西部扎了根。
一年服务期到，张晓林签订了延期申请书，留在了那曲，如今，他成为了那曲生态环境检测中心的一名助理工程师，在这片离天空最近的地方触摸自己的理想。“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更要高，留在西藏是我无悔的选择。”张晓林对玛依努尔说。
努尔艾合买提、叶尔太、艾依提……一个个名字对于玛依努尔来说如数家珍。在玛依努尔看来，带领少数民族学生学习成才建设家乡是自己的职责所在。而影响和感染内地学生去基层去西部，玛依努尔感受到了在内地高校做一名辅导员的更高价值所在——鼓励更多的人才到西部区，到基层去，到祖国最需要的地方去。
丰富课程促进民族团结与融合
“现在的学生们都很优秀，书本知识掌握地很扎实，但缺乏更多的机会提升实践能力。”玛依努尔·买地亚尔说，“新时代的大学生们应该对未知科学领域保持好奇，需要激发他们主动学习的兴趣和对科学知识的好奇心。”
思政课上，玛依努尔会组织不同学院的各民族学生担任课堂的“讲师”。少数民族学生会在课堂上分享自己民族的特色美食、服装、习俗等，让内地学生了解到，边疆也没有刻板印象中的那样“遥远”。玛依努尔表示五十六个民族紧密团结在一起就会形成巨大的合力，了解与团结少数民族，是思政课不可或缺的一部分。
玛依努尔十分注重学生的身心培养，由于拥有丰富的基层经验，她清楚学生缺乏哪些能力。她在学院的心理健康工作中提供给学生更多机会，让学生们在户外开展班会、素拓活动，进行艺术体育实践，发展培养业余爱好。她表示学生的健康不仅仅是身体上的，更是心理上的。
除此之外，玛依努尔还开设了民族舞蹈培训班，舞种不仅包含各民族舞，也包含现代舞。与众不同的是，授课的方式是“学生带学生”，玛依努尔利用心理健康工作经费在学校各民族学生中招收舞蹈老师，让学生去教学生，间接也锻炼了这些学生的实践能力。
学校的毕业晚会上，首次出现一群化学与化工学院的汉族学生表演新疆少数民族舞蹈，给在场观众带来了一场视觉盛宴。“新疆民族舞蹈的学习对内地学生还是有一定难度的，我从他们的舞蹈中看到的不仅是他们努力的痕迹、精湛的舞技，更是各民族之间的交流与团结。”玛依努尔高兴地说。
化学与化工学院副书记毛宝胜对玛依努尔·买地亚尔赞不绝口：“玛依努尔老师用心、用情关爱学生，从学生所需、所想、所用出发，创造性的开展思政、心理健康教育工作，为学生成长成才贡献智慧。”
