6月21日，在成都举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生在“坚持以本为本、推进四个回归”的讲话中提到，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转，对大学生要合理“增负”。
大学“严出”似乎呼之欲出。然而，笔者认为，大学不能仅仅严在“出”上。
严，“严肃”，大学在治学办学的方向上要严肃。高校的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高校的根本标准是立德树人的成效，这是每所高校必须明确的。高校的三项基础性工作是坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍、形成高水平人才培养体系，这是每所高校必须落实的。不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重视本科教育的校长不是合格的校长、不参与本科教育的教授不是合格的教授，这是高校必须秉持的严肃的办学态度。
严，“严谨”，大学在教育教学的管理上要严谨。问渠那得清如许，为有源头活水来。想要培养一批批优秀的符合社会需要的毕业生，从其入学开始高校就要引导学生树立正确的学习态度和学习目标，从大一开始要主动吸收更多大学殿堂的知识，求真学习，练真本领。顺应此需，高校应建立完善的学生教育和教学管理体系，在严谨的教育教学管理中，培育出一批批有理想、有本领、有担当的大学生。
严，“严格”，大学在教与学的过程中要严格。“严出”，看似指“严把出口”，其实应落实在严格教与学的过程中，把整个教与学的过程都纳入考核体系里。老师要适时更新教学大纲、修订专业教材、改进教学方法，站得稳讲台、教得好学生，真正把课堂变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”，激发学生学习兴趣和潜能。学生要主动学习、自主学习、刻苦学习，把“学有所需”变为“学有所成”，不断提高学习能力、实践能力和创新能力，学得好知识，用得好技术。严格了教与学的过程，长期以往坚持下去，教书育人、求知若渴的大学氛围必然形成。
“严出”是一项系统改革，不是在终端加“闸”就可以解决。当高校全方位地提升办学理念和管理水平，重视和改进本科教育，加大前期引导和中期控制，自然就达到了“严出”。
可以预见，这场浩浩荡荡的改革一旦成功落实，中国的大学将迎来一片崭新的景象。
