--感悟谢和平院士《对大学教育的思考》
党委宣传部部长 孔波
谢和平院士关于《对大学教育的思考》的报告，高屋建瓴，发人深省，启迪颇深。报告秉大道、顺时势、应民心、接地气，既有思想的高度，又有哲学的深度，还有历史的厚度，更有含情脉脉的温度。教育者先受教育，作为一名思想政治工作者，就谢院士提出的“没有爱就没有教育”谈谈自己的感悟。
大学，非大楼也，大师，大爱，大气也。大爱无疆，大爱无痕，大爱无悔。高校的根本任务就是立德树人。我认为，立德树人就要以学生为本，就要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，就是要体现在人文关怀和道德情感上。
“仁爱”思想有着深厚的历史渊源。孔子提出“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者有所养。”孟子大力提倡“出入相友，守望相助，疾病相持，则百姓亲睦。”墨子劝人“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人。若此，则饥者得食，寒者得衣，乱者得治。”这些仁爱思想几千年在中华大地延续发展，养成中华民族淳朴善良、忠信豪爽、扶危济困、乐善好施的传统美德。
2018年，我给学生做人文讲座时，讲了扣人心弦的四句话，没想到掌声雷动、经久不息。这四句话是：有一种爱是人间之爱，有一种情是手足之情，有一种力量是意志的力量，有一种精神是伟大的民族精神。我认为，不仅要把这“爱与情”“力量与精神”四句话体现在绘声绘色的演讲之中，更要深深熔铸在以人为本的立德树人、以德化人的思想政治教育工作之中，养成善德、锻炼善行、具备善心，产生更高品位的心理需求，树立更高尚的价值观念。
有些大学毕业生进入社会后，没有激情，没有灵气，没有诗情画意，没有想象力，没有文化上的厚重感，有的仅仅是一点狭窄而机械的专业知识和技能，这需要教育者们深思。从根本上讲，教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。唤醒人类良知，是教育工作的全部含义。
德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情决定着思考与发展的方向，理性决定思考与发展的结果，只有以情感人，才能以理服人。人的情感是丰富多彩的，健康情感以提升现代人格为目的，以弘扬民族精神为己任，培养广大学生热爱生命、热爱生活、热爱自然、热爱生态的情怀，追求高尚情操。德育要重视情感因素，无论是从思想认识到理想信念，从道德人格到伦理规范，从“两个深入”到“三个贴近”都应当融入情感。请记住：
无论多么先进的教育手段，都不能否定面对面的思想教育工作；无论现代传媒多么发达，都不能代替人和人之间感情的沟通和交流；无论各项制度多么完善，都不能忽视人文关怀的巨大作用。
我们强调情感作用，即沟通、传递、感染、分享的作用，强化、放大、动力的作用，激励、长效支撑的作用。这使得情感不仅成为生命需要最重要的标志，而且只有当情感本身得到发展提升，人的思想品质、精神成长才有最基本的保证。所以，要关心人、体贴人、帮助人、温暖人，要有人情味。
瑞士著名教育家裴思泰洛齐曾说：“我从早到晚都生活在学生中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我的心牵挂着他们的心。我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，我随着他们喜怒哀乐而喜怒哀乐。”
从某种角度讲，学生美好的人生是为爱所唤起，学生美好的人生一开始掌握在教育者的手中。师爱同母爱一样伟大，母爱给了学生以成长的生命，但师爱给了学生以发展的生命。
著名作家冰心说过一句话：“爱在左，情在右，在生命的两旁，一边播种，一边收获。”一个好老师就是要爱国如命、爱校如家、爱生如子、爱岗敬业。爱是教育的核心，情是教育的生命。教育需要爱，更需要情。没有爱的教育是死亡的教育，同样不能培养情的教育是失败的教育。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
一所大学，老师若能“爱生如子”，学生对母校定会“以心相许”。
