形象记忆活跃课堂
见习记者 覃 丹
“起立，同学们好。”一声高亢的课前问好伴随上课铃的余音在61506教室响起。黑色棉衣、黑色卷发、严肃的表情，医学院生物化学课教师何丽娅一身正装打扮登场。
“老师好！”临床试点1401班的学生赶紧齐刷刷地站起来，精神十足。何老师今天唱的是哪出？学生们满脸诧异，相互张望。
“当我喊了起立，你们的注意力就要全部集中到课堂上了。”何丽娅老师一字一句，铿锵有力。
“今天，我们来讲蛋白质的结构与功能这一章。”何丽娅嘹亮的声线瞬间抓住所有学生的目光。启动“讲课模式”后，何丽娅一改之前的严肃，变得生动俏皮。
一张张幻灯片切换，何丽娅从“蛋白质的分子组成”讲到“蛋白质的分子结构”。阐述蛋白质二级结构的空间状态时，她指着自己的黑色卷发，幽默一笑：“其实这个α-螺旋就像我这个烫了的头发一样，呈波浪形，很好记吧！”形象的描述、爽朗的笑声一下激活全场气氛。学生们一起拍手叫好。“作为医学生，要学会形象记忆，这样才不会觉得枯燥，要学会自己从学习中找到乐趣。”何丽娅意味深长地说。
“你们听过农村生吃鸡蛋的习俗吗？”何丽娅的一个提问引起全场兴趣。“生吃鸡蛋？没有吧，你听过吗？”“我好像听过。”台下顿时讨论热烈，继而又瞬间安静，24双带着好奇色彩的眼睛紧紧盯着何丽娅，等着她的下文。看着学生们好奇的神色，何丽娅娓娓道来：“生吃鸡蛋，里面的蛋白质是不容易被人体吸收的，而煮熟的鸡蛋中蛋白质结构有所改变，更易于吸收，所以学了这章之后，你们再看到这种情况，要从专业的角度跟父老乡亲解释解释！”“哦，原来是这样啊，我没想到这竟然是生化问题，有趣。”学生们纷纷点头表示赞同。
讲到“蛋白质的β-折叠”时，突然何丽娅在讲台上找什么，瞬时场下的学生都伸长脖子张望。“干什么呢？”看着老师手里拿着一张纸，同学们更加疑惑，“拿纸干什么用？”“大家看好哦，形象记忆又来了，蛋白质的β-折叠结构就像我折的这张纸一样。”一折又一折，学生恍然大悟，盯着老师手中的纸，屏住呼吸仔细聆听。
课堂尾声，“谢谢大家！”身体鞠躬90度，何丽娅微笑着向学生道谢。“对我的课堂有什么建议，大家就大胆说出来，这是属于你们的课堂。课应该怎么上，我们共同切磋，这是帮助我提高，更是对你们自己负责。”震惊、愣神，下一秒，学生们“谢谢老师”的声音响彻整个教室。
