见习记者朱梦
微信公众号签到，QQ答疑热火朝天、推送赛事和案例……巧妙运用各种新媒体，文法学院民法课老师梁东新让枯燥、难懂的法学课 “潮”了起来。
“大段的法律规定让我上课有些头疼，这些互动方式让我觉得民法课有意思起来。”2017级法学专业学生谢馥，因这些新奇方式慢慢喜欢上了民法。
微信答题 活跃课堂
“已经和他人签订买卖合同，但未转移所有权的画能否抵押？请同学们在群里说出答案。”课程上到一半，民法课老师梁东新突然让学生拿出手机答题，“时间两分钟。”
原本平静的课堂，因为‘微信答题’环节热闹了起来。同学们纷纷从书包掏起手机，抢答题目。
“能抵押”“不能抵押”，一时间，微信群“2017民法交流学习群”不断弹出答案，班上的同学热烈地讨论。两分钟后，梁东新讲出正确答案，“能抵押”，又掀起一场讨论热潮。
有同学提出不同看法，“认为不能抵押”。梁东新指出，此题考察所有权还未转移，物权优先于债权。
传统的点人回答问题方式，只能知晓一两个人的观点，但是运用“课上微信答题”的新方式，既调动了学生的积极性，也能让老师了解同学的掌握程度。同学们对这种方式给予肯定。“与时俱进的‘潮课堂’缩小了老师和学生的距离，促进我们有效地学习知识。”2017级法学生郑启凤说。
QQ探讨 教学相长
“同学们，请看PPT。” 梁东新指着屏幕说，辨析一下债法和物权法关于合同效力的规定。
这堂课的难点是辨析两个法律条文。同学们看着PPT上放出的两个结论看似相反的条文议论着。有同学说：“我昨天在QQ上问过这个问题呢！”
原来，做作业时，这位同学发现“夫妻卖房案件”参考书答案和上课内容不一致，在QQ上向梁老师询问缘由。梁东新解答，两个说法都没错，不同类型合同的效力不一样：在无权处分情况下，物权合同不生效，但债务合同有效。
由于大学老师在校时间不固定，梁东新把自己的QQ号给了学生，鼓励大家有问题随时线上探讨。通过QQ，她既解决了学生学习民法的过程中碰到的各种“拦路虎”，也及时了解了学生的学习漏洞，促使更好地教学。
“民法体系庞大，学起来真难。”“我最近掉头发又多了，民法使人秃头。”不少同学刚开始学习民法时在空间里叫苦。民法作为基本法，在整个法律体系中发挥基础性、贯穿性和全局性的作用，因此学起来的难度也很大。
为了教好学生，梁东新十几年如一日地认真备课。她说：“上一节课，课前我需要备课至少四小时。”一句简单的话，却道出了她在背后默默付出的努力。
梁东新对课程内容的熟悉让同学们都很佩服。一次上课时，教室电脑中毒，无法播放PPT。“同学们按照课本给我个思路，然后我们边等师傅给电脑杀毒，边讲课吧。”梁东新根据同学们的提示，手不拿课本，眼不看PPT，直接开始“脱稿式”授课。
“老师太棒了。”法学1702班罗云飞赞叹道。面对学生的赞扬，梁东新则谦虚地表示，这些知识点已经记在脑海里了，讲好课是老师的职责。
“梁老师上课时间长，一百多个学时，很多老师的课程量都没有她多，她的敬业精神让人佩服。”文法学院教学副院长李莉这样赞赏她。
课外拓展 做引路人
“将王利明所写的《我国民法典物权编的修改与完善》作为你们的课外阅读作业，阅读后上交一份作业。”一天，梁东新在微助教公众号里又分享了一个阅读材料。
面对作业，学生对待的态度千差外别。有的学生交的仅是随意提炼的大纲，有的交的则是论文形式的读后感。梁东新认真查看每一份作业，并未发表很多意见，只是将其中一篇写的不错的论文式观后感分享在微信群里。
看完优秀作业后，很多同学端正了自己的学习态度。“你们学习民法，就像娃娃走路，跟着我一步步来打好基础。”面对初学民法的同学们，梁东新这样鼓励道。同学们在老师的指引下，慢慢摸索着学习民法的窍门。
除了课外阅读延伸，梁东新积极鼓励学生参赛。一天课间，梁东新在群里推荐第二届法律文书大赛，同学看到后摩拳擦掌，不少同学兴冲冲地报了名。
法学1702班李慧怡在参加比赛后说：“我尝试写了一份律师函，明显感觉到自己的实力远远不够，后期会更专心地学好本专业。”
梁东新想方设法从各种渠道搜集比赛消息，然后转发到群里，鼓励同学们参加。她认为，引导学生与各高校法学生同台竞技，让学生更好地去提升自我。
除了教授理论知识，梁东新还会和学生讨论法律人应有的素质。“通过教学着重于培养建设法治国家的法律职业工作者，学生除了要精通专业知识外，还要有强烈的法律职业认同感、建设法治社会的责任感。
民法课结束后，许多同学回忆起梁老师，觉得她亦师亦友。在学习上，她专业的法律素养让人钦慕；在生活上，她的殷切嘱托让心温暖。
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